从 UWC 机器人战队到 MIT 实验室：这位跨界探索者，把热爱玩成了终身事业
发布时间：2025-12-11
在麻省理工学院（MIT）的 SPARK 实验室，常熟 UWC 2020届毕业生徐睿涵（Multy Xu）正专注调试着机器人感知系统。这位如今致力于机器人建图与环境理解的博士，正努力让机器人理解复杂场景，听懂人类语言，精准完成既定任务。
而多年前，在常熟的校园里，他还和同学挤在机器人实验室里：趴在桌上拼接电子元件，对着代码屏幕熬夜调试，为了 FRC 机器人团队的初创项目，哪怕一个简单动作都要反复打磨。
从当年那个在校园里折腾各种项目的 “跨界爱好者”，到如今 MIT 的“青年科研学者”，徐睿涵的成长里，藏着一份 “把热爱钻到底” 的韧劲。
发现教育的另一种可能
徐睿涵来自苏州，他上初中的时候，从未想过自己会在高中阶段选择国际课程。改变来自一次偶然的常熟 UWC 校园参观 —— 带参观的学长学姐，不管是中国学生还是国际学生，都散发着独特的活力与自信。
听着他们分享自己创立社团、推动改变的故事，徐睿涵第一次意识到：“原来上学不止是考试，原来教育可以如此不同。”
“在 UWC，成绩不是衡量一个人的唯一标准。”他回忆道，“社区服务、独立思考、将想法变为现实的能力，这些同样重要。”正是这种多元的评价体系和对自我、对世界的探索精神，深深吸引了他。
来到 UWC，徐睿涵彻底释放了自己的 “跨界基因”—— 组建乐队、舞龙表演、机器人研发、创业项目、网站制作、物联网设计，他的校园生活被各种热爱填满，却总能把每一件事都做到专注深入。而在众多探索中，童年便埋下的机器人兴趣，成为了他最坚定的方向。
机器人之旅：
从社团初创到 MIT 深耕
徐睿涵从小就喜欢摆弄机器人，入学 UWC 前，他还自学了 Python 编程。来到 UWC，令他惊喜的是，他很快就找到志同道合的同学贾其上等，于是他们一拍即合，创立了 FRC 机器人知行。
那时候知行从零开始，他们就泡在网上查资料、找教程，缺资金了，就组队找学校老师 “毛遂自荐”：“我们想做机器人参加比赛，我们能申请点经费吗？” 没想到学校不仅给予资金支持，还特意腾出一间教室当实验室。
“FRC 项目要花好几万，编程、硬件全得从零学，比赛前熬通宵调试是常事。” 徐睿涵笑着说。就是这么一支 “野生团队”，第一年和外校合作就打进了国内决赛，第二年还去了美国长岛的国际赛场。
▲ 2019年，FRC 机器人知行前往
美国长岛参与比赛
作为知行创始人之一，徐睿涵不仅负责核心编程工作，还全程参与团队管理，从 FP 到毕业坚持了三年。甚至毕业后一年，他还远程整理教程、文档，指导学弟学妹推进机器人项目，“希望我们攒下的经验和知识能传承下去”。
这段经历不仅加深了他对机器人领域的热情，更直接指引了他的专业方向。本科阶段，他在密歇根大学攻读计算机科学专业（机器人方向）学位；如今，他在 MIT 航空航天系（AeroAstro）的 SPARK 实验室致力于机器人建图与环境理解的研究。“我希望通过这项研究，让机器人未来能够在危险环境中替代人类工作，比如执行救援任务。” 徐睿涵这样描述他的研究愿景。
▲ 2024年，徐睿涵在国际机器人与自动化会议（ICRA）
作学术报告
洗衣机项目：
为社区痛点量身打造的创新方案
UWC 鼓励学生关心社区，成为积极的创变者，这种理念也渗透在徐睿涵的日常探索中。他始终保持着从生活中发现问题的敏锐眼光。入住宿舍后，洗衣房的乱象让他印象深刻：“经常有人洗烘完衣服忘记取，堆积在机器里占位置；下一个同学着急用洗衣机，可能会把别人的衣服临时堆在地上，不仅容易弄脏，还会出现拿错、丢失的情况。” 有同学因为衣服被碰掉在地上，还和他人产生过小矛盾。这些日常场景，让徐睿涵萌生了 “解决洗衣房痛点” 的想法。
起初，他只想做一个物联网提醒装置，衣物洗好后自动发出提醒。但 DP 阶段选修 Design Technology （设计科学） 课程后，他运用课堂上学到的用户调研、反馈方法，升级了设计：打造 “提醒功能 + 多槽位支架” 的一体化系统，支架可包裹洗衣机，预留独立槽位供临时放置衣物，从而解决衣物堆积落地的问题。
▲ DT内部评估文档截图
这个项目成为他的 DT 课程内部评估（IA）课题，他前后修改了 7 版方案，撰写了 40 页详细文档，涵盖设计思路、技术实现和测试计划。遗憾的是，疫情导致实地测试搁置，返校时木质原型已经发霉，项目未能投入使用。“虽然有点可惜，但整个过程让我学会了从用户角度思考问题，也掌握了从想法到落地的完整设计流程，这些都让我受益至今。”
领导力淬炼：
在失败与反思中成长
UWC 给了徐睿涵试错的勇气，而成长，往往藏在那些 “不顺利” 的经历里。
徐睿涵对科技创业满怀热情，以校内负责人身份加入 Launch X，希望锻炼领导力、孵化创业项目。起初他劲头十足，迅速召集 12 人团队，按 4 人一组规划孵化 3 个项目。但一个学期后，因需同时管理方向各异的三组项目，推进效果未达预期，“当时我特别沮丧，甚至怀疑自己的能力。”
但失败没有让他停步。Launch X 项目中的一个小团队（吴雨锋，陆天一，顾芳汀）和他志同道合，决定脱离原项目，独立开发 Islandr 网站 —— 一个为学校知行和学生搭建的互动平台。他们一起攻克技术难关，最终完成了网站开发，并在校内发布演讲。因为疫情原因，最终没能对接 IT 部门将网站上线，但这次经历让徐睿涵明白：“领导力是和团队一起找到共同目标，灵活调整方向。”
▲ Islandr 网站主页
舞龙队的经历，让他对领导力有了进一步理解。受室友影响，他加入舞龙队，从普通队员成长为队长，却一开始就遇到了挑战：“我追求完美，训练要求特别严苛，想让大家都练高难度动作，结果有些队员说只是想来体验传统文化，不想有压力。”
▲ 2019年，CCE（中国文化晚会）表演结束后的
舞龙队合照
那段时间，他纠结于该 “凶一点” 还是 “温和沟通”，直到主动收集队员反馈才恍然大悟：不同人参与的目的不同，有的想要体验氛围，有的旨在提升技能。于是他调整策略，给兴趣型队员安排基础表演，给专业型队员设定进阶目标，让每个人都能找到成就感。
这份成长，让他本科在领导乐队社团时更加游刃有余，面对部分成员 “只想玩”、部分成员 “想做专业表演” 的矛盾，他用同样的差异化管理，顺利化解了冲突。
▲ 徐睿涵的乐队在
密歇根大学安娜堡分校组织的演出
从腼腆少年到科研学者：
UWC 赋予的终身底气
现在能在学术会议上跟业界领袖从容交流的徐睿涵，初中时其实很腼腆，例如上课想提问，得在心里鼓足勇气，才敢慢慢举手。这份转变，是在 UWC 一点点磨出来的。
“在 UWC，没人会嘲笑你问‘愚蠢的问题’，课堂上、讨论中，大家都敢畅所欲言。” 他慢慢养成了主动提问的习惯，哪怕是不懂的知识点，也敢课上举手、课后找老师交流。
这份底气延续到大学，让他能主动对接教授争取科研机会，在博士申请面试中从容展现自己，“公共演讲和沟通能力，都是在 UWC 打下的基础”。
UWC 的多元环境，还让他拥有了强大的文化适应能力。如今面对世界各地的同学和教授，无论对方带着怎样的异国口音，他都能轻松听懂；聊起不同国家的文化，因为在UWC结识过尼日利亚等各国朋友，总能找到共同话题。
机器人研究、社区项目、音乐弹唱、舞龙表演——这些看似不相关的领域，在徐睿涵身上融合成独特的视角和能力。从 UWC 的知行活动室到 MIT 的顶尖实验室，从跨界少年到机器人领域的科研者，他没有什么 “捷径”，只是把每一件想做的事都认真做到底。
正如他所说：“UWC 教会我的，不仅仅是知识，还有敢于尝试的勇气、直面失败的底气，和把热爱变成事业的能力。”
-End-
