AI正在重塑知识获取与学习范式，更新未来人才的能力标尺。这一变革促使家长跳出传统的教育思维，更加关切孩子提问思辨、信息判断、多元协作，以及共情与责任践行能力，并愈发认可UWC的教育理念和价值。

走进UWC的多元文化社区，跨越的并不只是校门。真正的挑战往往不在于课程难度，而是发生在学习、生活与思维方式上的深层转变。在UWC Foundation Programme (FP)及IBDP阶段，学生不仅需要应对高强度的学术要求，更要在社区中学会表达、倾听与合作。他们必须逐步完成三大跨越：从“被安排”走向“为自己负责”，从“完成任务”走向“主动探究”，从“个人表现”走向“共同成长”。

基于这样的教育思考，常熟UWC与CWA世华学校共同推出 Foundation Accelerator Programme 项目(FAP)。该项目面向八年级学生，经由UWC中国国家理事会与常熟UWC招生办组织选拔，录取学生将收到九年级入读CWA世华FAP项目和常熟UWC FP(十年级)的双录取。FAP课程由两校联合设计、CWA世华执行，助力学生平稳衔接常熟UWC的FP，提前适应UWC的学习模式和校园文化。

FAP不是一条简单的升学捷径，也不是为了让学生更早获得一个身份标签。它是为真正适合UWC的学生提供的一段更结构化的系统准备，帮助他们更从容、更扎实地过渡到UWC的学习和生活之中。

FAP项目核心亮点

1. 学术衔接：从知识到体系化能力

对标IBDP核心能力要求，聚焦批判性阅读、学术写作、跨学科项目探究、实验探究与全球议题分析，帮助学生建立独立思辨、知识整合与复杂问题认知框架。

2. 学术英语赋能：用英文深度思考与表达

跳出机械式语言训练，通过中英对比研读、学术辩论、研究提案撰写等场景，培养学生以英文完成深度学习、逻辑表达、观点输出的核心能力。

3. 独立探究课题：建立高阶学术思维

依托Discovery Programme，围绕真实世界议题开展完整研究实践，从问题提出、资料研判、数据分析到成果输出，全程培养学生的探究意识与学术落地能力，深度匹配IBDP的探究属性。

4. AI素养与伦理：成为技术的主导者

引导学生理性认知AI工具、数据偏差与学术诚信边界，学会合理运用AI赋能学习，同时坚守独立思考、原创表达与思辨判断力，掌握提出高质量问题的核心能力。

5. Mini知行项目：让服务落地真实社区

立足校园与本土社区，围绕可持续发展、公平公益等议题设计并落地行动项目，让社会责任从活动堆砌转变为真实共情、实践落地的内在素养。

6. 前置社区融入：提前浸润UWC文化

通过与常熟UWC在读学生联合开展知行实践、文化交流等活动，让学生提前熟悉UWC社区生态、协作模式与成长要求，提前完成心态与能力铺垫。

7. 双导师全程护航：成长有支撑、独立有空间

学术导师精准跟进学业状态与能力成长，寄宿导师聚焦生活管理、情绪适配与社区相处，在精细化支持中放手成长，培养学生的自主管理、沟通表达与责任担当。

完整、从容的UWC成长路径 

FAP为认同UWC理念的学生，打造提前锁定、四年连贯的系统化成长通道：

(SPARKS Summer夏校信息将于近期发布)

一年系统预备，实现全方位成长进阶

从传统初中跨越至UWC体系，学术差距仅是表层，真正需要弥合的是思维与习惯的断层。FAP的一年预备期，完成学生核心成长维度的关键升级：

● 社区共处：学会共情包容，共建多元集体

● 自我管理：自主规划任务，主动为自己负责

● 服务认知：发自本心实践，不以活动堆砌履历

● 兴趣探索：追随热爱，自由试错发掘自我

● 学习模式：告别单一竞争，协作共生共同成长

● 师生关系：平等对话，敢于提问与独立思辨

选拔标准

FAP项目旨在寻找八年级在读、具备进入 FAP项目潜力的学生。我们不仅看重学术能力与心智成熟度，更看重其与UWC教育理念的深度契合。核心特质体现在以下四个维度：

● 学习锐度：从“被动接收”到“主动探究”。学业优异且对知识抱有本能的好奇。不满足于标准答案，习惯追问“为什么”并主动探索课本之外的广阔领域；在面对学术挑战时，能够展现出迎难而上的韧性。

● 文化包容：从“舒适圈”到“多元共情”。天然具备同理心与开放心态。乐于走出舒适区，与不同背景的同龄人真诚互动；能够以成熟的视角审视文化差异，在多元环境中如鱼得水。

● 服务初心：善于从身边社区发现真实需求，并以集体价值为导向持续付出，无论是辅导同伴还是支持弱势群体，皆发自内心。

● 韧性与自省：从“被动承受”到“自我驱动”。具备应对高强度预备课程的心理成熟度。能清晰认知自身优劣势，独立规划与管理时间，将未知的挑战视为成长的契机，而非压力的来源。

选拔流程与时间线

本项目采用邀请制与公开申请制结合，感兴趣的家庭可通过以下方式联系招生办咨询详情。