沁凉的池水猛地灌入鼻腔，我挣扎着睁开眼，看到的是一片混乱——上下颠倒的皮划艇、在水中扑腾的同伴、以及被紧紧裹住，让我无法动弹的水裙。

徐教练把狼狈的我从皮划艇中“抢救”出来那一刻，看着泳池里一片狼藉和岸上同样湿透的同伴，我的脑海里闪过了退出这个知行的想法。

初遇昆承湖：梦想启航的地方

在常熟UWC，皮划艇“知行”作为学校最早成立的活动之一，依托昆承湖得天独厚的自然优势，始终是无数师生心中的向往。

我曾无数次想象那样的画面：夕阳西下，金色的余晖穿透云层，为百家坛的屋顶镶上一圈金边，然后碎成一片片金箔，洒满湖面。我们的小艇在粼粼波光中荡漾，晚风拂过，带来青草与湖水的清新气息，那是何等的惬意与自由。

正是这份憧憬，让我作为一名FP新生，毫不犹豫地加入了皮划艇知行。

沉醉碧波间：从“共苦”到“同乐”

没想到，第一次训练，我就成了那个“落水者”。

▲初学者的第一节课

正是那次狼狈但宝贵的“落水初体验”，以及之后在徐教练指导下反复练习的安全脱身技巧，让我和同伴们真正意识到水上安全的重要性，也让我们对后来在昆承湖上的每一次划行都倍感珍惜。

从一开始连直线都划不稳，到逐渐掌握了用扫桨来流畅转向，再到学会了在行进中用压水平衡船身。我记得为了练好侧向移动的拉桨，我的手臂酸痛了好几天。

▲我们的训练日常

渐渐地，皮划艇不再是一个难以驾驭的陌生工具，而像是身体的延伸。我开始能感受到桨叶切入水面时那恰到好处的阻力，能听懂船身在不同水流下的细微反馈，真正体会到了“人舟合一”的奇妙感觉。

有一个周三下午，我被数学题折磨得焦头烂额，带着满身的疲惫，我来到了湖边。当船桨划开水面，烦恼仿佛也随着涟漪荡开散去。湖水的清凉、风的声音、同伴的笑语……形成了一种独特的治愈力量。

一次训练结束后，我和一位来自德国的朋友并排漂在湖心。他向我讲述家乡黑森林的神秘与莱茵河的壮阔，我则与他分享中国江南水乡的温婉与长江的磅礴。

当湖上划艇对我来说游刃有余之后，我开始深入观察这个知行，看着学长们熟练地组织活动、维护器材，一个问题开始在我心中扎根：除了享受这一切，我能像他们一样，为这个带给我快乐和归属感的社区做些什么吗？

一个问题，一次“破格”的机遇

成为皮划艇知行的Student Leader（学生负责人，以下简称“负责人”），似乎是为集体多做贡献的最佳机会。

可当我认真思索这份可能性，压力也随之而来：“负责人”这个词背后，是协调几十位背景各异的成员时一封封需要斟酌的邮件，是规划一学期活动时密密麻麻的日程表，以及面对昆承湖突变天气时确保全员安全的沉甸甸的责任。

犹豫间，我竟错过了申请时机——新“负责人”已经通过学校的体验式学习办公室申请注册。

我还能做什么？ 放弃吗？

最终我还是决定站出来，这成了我在常熟 UWC 最正确的决定之一。

我鼓起勇气联系两位新的负责人，坦诚分享加入以来观察到的问题（比如课程设置单一），也聊了自己积累的活动创新经验，希望用热情和想法打造更好的皮划艇社区。这份热忱打动了他们，我获得了学习与尝试的机会。

▲知行成员合照

作为“破格”加入的“负责人”，我起初手忙脚乱——第一次主持课程，连准备好的内容都讲得磕磕绊绊。

好在学长Joseph耐心帮我梳理活动流程，从他身上，我学到了“凡事预则立”的习惯，他也和我分享了自己担任“负责人”的经历，让我明白：领导力不是天生的，是在解决问题中练出来的。

更重要的是，他让我看到好的“负责人”会用信任与赋权激发团队潜力。当时知行正面临一个潜在的危机：DP2 学长学姐因学业压力出勤率下降，大家对活动的热情也在消退。

我们决心变革，把传统“垂直式”领导改成“平铺式”模式，弱化“负责人”的决策权，鼓励成员主动参与。我们借鉴彼得・德鲁克的著作，集思广益整理出知行管理标准，贴在仓库里，为高效沟通与行动提供框架。

▲左右滑动查看更多

这场转变带来了意外收获。最让我印象深刻的是Chloe：当我发邮件征集设计新卫衣的想法时，平时内向的她竟主动响应。一次集体晚餐，她略带犹豫却坚定地拿出iPad，展示自己设计的logo——巧妙融合UWC标志与交叉船桨，桌上瞬间安静，随即响起热烈赞叹。

这只是开始，来自越南的Chloe还主动承担联系供应商的任务。她摸索着使用没有英文界面的淘宝，靠翻译软件和商家沟通、砍价，最终把每件衣服的价格从65元压到50元，刚好符合学校预算上限。

看着Chloe在大家的掌声中自信阐述设计理念，用行动解决实际问题，我理解到：“负责人”的成功，不在于自己做了多少，而在于为他人创造了多少可能。

▲知行聚餐

这个由成员创造的Logo和卫衣，成为了我们所有创新的起点。从一起手绘探索地图，到为园艺知行收集数据，我们开启了更多跨知行的社区协作，让每一位成员都成为了知行真正的建设者。

随着知行不断发展，一个新的问题摆在我们面前：如何让更多校内外的伙伴了解我们，并吸引他们加入？我们的故事和精彩瞬间，不应只留存在记忆中。

UWC 的精神激励着我们：“找到热爱，并将它传递出去，去影响更多的人。”

于是，创建一个知行网站的想法应运而生。它不仅是展示的窗口，更是数字日志，记录我们前进的每一步，成为文化传承的载体。

我和成员Milo都有在设计科学课（Design Technology）用模块化工具搭建个人学期成果网页的经历，深知这类工具的局限：它们更适合做个人作品集般的静态 “数字名片”，一旦需要让成员自由上传照片、分享故事，就显得力不从心了。

但这门课教给我们的，不只是技能，更是不满足于“可行解”、追求“最优解”的创新思维。也正因如此，一个大胆的想法在Milo心中萌生：我们能用AI从零开始，搭建一个真正符合需求的网站吗？

Milo的思路为我们打开了新世界。在深入研究后，我们发现AI的潜力远不止于制作一个静态页面，它甚至能构建一个可维护的后台系统。这个发现让我意识到，这是我实践领导力的绝佳机会。

我立刻召集团队，将目标从一个简单的“数字传单”升级为一个可以持续生长、由成员共同丰富的“动态家园”。这个从“如何建站”到“如何建立一个可持续系统”的战略转变，成为了真正的转折点。

▲我和Milo在设计网站

随后两个月，我们经历了超过500个版本的更新迭代。Milo和我一起，记录了共计上万字、300多条prompt的文档，详细描述了我们遇到的每一个问题和解决它时使用的指令。这个过程充满了挑战，但每解决一个难题，都让我们收获巨大的成就感。

▲我们设计的网站

（https://app--zhixing-kayak-connect-cb65062b.base44.app/）

正如Milo后来所说：

“在UWC，最酷的事情不是你知道答案，而是你愿意和大家一起去寻找答案，哪怕会失败一百次。”

一次分享，一个新航向

皮划艇知行的活动多在昆承湖，日常与湖水打交道时，我们常发现湖面漂浮的垃圾。虽然不多，但长期堆积会污染水质，因此平时在探索课时，我们都会随手捡拾。

在今年学校发起的Eco Day（生态日），我们将这份日常的习惯，正式组织为知行成立以来的第六次湖面垃圾清理工作坊，用集体行动守护我们热爱的这片水域。

▲湖面垃圾清理工作坊，

我们邀请社区成员一同参与

对社区和环境的承诺，也启发了我们未来的方向：我们希望能将皮划艇运动的乐趣与力量传递下去。

这个想法的萌芽，来自教练徐海祎一次不经意的分享——他的亲身经历，深深触动了我们每一个人。早年一次皮划艇活动中，徐教练的腿部骨折尚未完全康复，却依旧咬牙坚持完成了全程。他还在自己的皮划艇上，一次次伸手帮新手稳定船身、协助他们安全上下艇。直到活动结束，当他需要旁人搀扶、费力地从艇中脱身时，大家才惊讶地发现他的身体不便。

在水中，皮划艇可以成为身体的延伸，让许多看似不可能的挑战变为现实，它所蕴含的坚韧与互助精神，可以超越身体的局限。我们计划与本地的残疾人协会合作，设计特殊的辅助设备和安全的活动流程，让残障朋友也能体验在水中自由穿梭的快乐。这是我们作为UWC的一份子，对社区和社会的责任与承诺。

我们的航程，才刚刚开始。

作者：杨力铭 Leo、叶问 Michael、叶平川 Milo（ DP1 学生）。图片由勇天诚、杨力铭、叶问、徐海祎、林悦旸、叶平川提供