妈妈和我说，上天在每一个生命诞生的时候，都在他们身旁放了一个篮子，里面装满了每个人这一生里可以获得的幸福和欢愉。正因为上天是公平的，所以每个篮子都拥有相同的重量，但能感受到多少篮子里的爱，取决于你的能力。

令我确幸的是，常熟UWC的两年生活，给我发现爱的能力偷偷加了码。这段经历让我在大学生活里常常想到，爱是作用力与反作用力，每当你去爱上周围的环境，怀着一颗永久感恩和无比平和的心态去生活，周围的一切也会爱上你。

那么，UWC带给了我什么样的爱呢？

和同龄人相比，我的高一生活过得破碎。为了探寻最适合我的课程体系，我从体制内转向体制外，期间辗转就读于三所不同的高中，分别体验了体制内课程、A-level课程以及IB课程，大部分的时间都在自学。

在DP1入读常熟UWC时，不断更换环境所带来的紧张感，以及原先体制内固化的框架所造成的精神紧绷，让我对周围的一切小心翼翼。我的价值观在UWC和IB打破常规的文化碰撞下，一时间被撕的粉碎。

体制内时，我只需要充当一个优秀的执行者，遵循着既定的目标，完成老师布置的各项任务，力争班级前列。而在UWC，我发现这里并无单一的优秀标准，除了学业之外还有太多太多可以展现个人特长和引以为傲的才能的机会。这迫使着我从一个跟随者（follower）变成了自己生活的主导者（leader)，这样的巨大转变一时间曾让我难以自洽。

UWC Day和朋友的合影

DP1一年中，我曾在周围人忙忙碌碌的时候陷入巨大的精神焦虑和自我内耗，对自己的未来持续迷茫。我也曾在学期末的时候，在接踵而来的内部评估（IA）选题，期末考试和拓展论文（EE）选题中心力交瘁，临近崩溃。体制内的好好学生思维模式让我尽力想把每一件事做到100%完美，但我发现我根本无法做到。

DP1的最后一个月，每天起床后，想着今天的一堆“糟心事”，都要躲着别人在床上大哭一场。那时我常常问自己，也歇斯底里的质问过父母，我是否真的来错了地方，并不属于这里。

我有时苦笑，别人都是用Foundation Programme（FP）一年来试错，而我则是用我的DP1一年来试错。自此，我在UWC中也曾有过一段拧巴而痛苦的时光。从我个人的经历来看，如果从体制内转来常熟UWC，我会建议先读一年FP，有个过渡期。

在痛苦的转变过程中，UWC对我的爱与改变并非来自一刹那的惊天动地，相反，它是一种润物细无声的轻轻拂过。许多的瞬间，汇聚成一股水滴石穿的韧劲，在废墟上重建一个崭新的世界，而那些残垣断壁早已成为了我登顶的台阶，让我学会了爱上全新的我。我和UWC的旅程更像是具有“走着走着，花就开了”的美感。

在我看来，UWC的爱是一种体验多重角色的畅然。当我和我的生物老师Luis讨论IA问题时，他突然说到，Cathryn，你集齐了我可以想到的所有优秀学生的品质，但是你为什么如此紧张呢？他说，你似乎总是被一种无形的规则束缚着，其实在UWC，你完全应该去尝试不同的事物，接触不同的人，体验不同的爱好。如果你未来已经想好了要去学生物，甚至将其作为你未来几十年的职业追求，你更应该趁着你还年轻时，放松一点，慢一点，去学习其他不同的学科，让你的人生更为丰富多彩。

UWC的爱也是一种热爱可抵岁月漫长的旅程。在攀岩知行的两年中，无论是毫无经验的新成员还是经验丰富的老成员都被平等地给予练习机会，在登顶时被大家的欢呼声包围，在精疲力竭时被同伴安慰。在这样家庭般的氛围下，我学会了如何去信任和被信任，在接过保护同伴们的绳索时，最重要的是也将保护我的绳索交予他们手中。

攀岩知行的两位student leaders（学生负责人）— Olly 和 Tim 让我第一次看到有人在谈到心中热爱时，眼中有光化为具象，让我首次体会到那份浓烈炽热，淋漓尽致的感染力。在这样一个团队中，2年，104周，至少有104天（每周周三）对我而言都是明媚的。

我所在的House——Ohana

UWC的爱也是对多元文化的包容和接纳，理想情怀和现实结合的格局。我在地理课上听过Polycarp老师对他的家乡非洲的讲述，我听过Luis老师谈论他的成长经历，我看到同学们如何将一个个热血想法付诸于真实行动，我看到不同国家和地域的人，因为生长环境的不同迸发出多样的观点。幸运的是，这些观点又可以在UWC的平台上得到发声，不贴标签，不被定义。我还看到很多UWCer已经开始以兼济天下的情怀和纯粹自由的灵魂去改变社会，改变世界。比如：由学生领导的知行活动持续为社区作出贡献，我看到我身边的朋友们不断地将这份责任传递。

而我，也在接受了这许多的爱之后，渐渐学会去爱。慢慢地，我发现我也被理想主义浸染，从六便士，到心系月亮的轨迹。我渐渐理解那些为自己的梦想和他人的幸福前仆后继的人。在UWC，我看到了理想主义的火焰熠熠生辉。从改变自己，到改变社区，再改变世界。

感谢Luis老师的支持，让我明确了对生物的热爱和未来投身于生物学习和研究的决心。除了自身对于IB课程的学习，我更希望生物有趣的一面可以被更多的人看见，吸引更多的人来学习生物。为此，在DP2一年里，我和我的朋友们在Luis和Adam两位老师的支持下创办了"Naturalist"知行，除了每周举办生物和化学的实验演示和讲解，为了推动生物多样性的发展，也让更多人能够随时获得生物知识，我们用了半年时间辨别学校里的植物种类，收集资料，成功制作标志牌挂于校园之中。

创立"Naturalist"的初衷是我对于UWC爱的一种回馈，我希望Nature（自然）和Organism（有机体）对每个人而言都不再遥不可及，他们都能在日常的与自然界的亲密互动中，找到那份动态的平衡，进而成为一名Naturalist（博物学家）。我希望我对于生物的热爱可以滋养周围的环境，热烈且不遗余力。

我不想把这种影响局限于校园内，因此，我花了一年的时间去收集和设计植物多样性的资料，结合我从小到大环游世界拍摄植物的照片，我创建了自己的网站。希望能够通过这个网站，让更多的人爱上生物，爱上我们赖以生存的环境。

我的植物学网站封面

我还在DP2一年里担任了攀岩知行的学生负责人，和同学Emine组织了体验课，让更多的人体验攀岩，这也让那一年报名攀岩知行的同学比前一年增加了两倍还多。

除此之外，在第二年中，我们组织了几次户外探索活动，将户外和传统室内攀岩相结合。当新成员加入时，我说，很高兴看见在场的许多人都没有过攀岩经历，因为这证明了大家都勇于挑战自我，尝试全新的领域。

攀岩知行第一届成员的合照

在UWC的难忘经历中，参与攀岩知行活动无疑是我最美好的时光。我希望每个人都能感受到这项运动的独特魅力，并热爱上它。霎那间，我回想起从Olly 和Tim手中接过责任的绳索，一步一步的探索与攀登，跌跌撞撞，最终与他们的精神力量命运般地重合。

在我毕业选出新的知行负责人时，我非常高兴的看到这份热爱如何深深扎根，延续，传承下去，渐渐形成了一份熠熠闪耀的文化。每一个知行的传承，也是UWC文化的传承。

和朋友们一起举办的“免费拥抱”活动

除此之外，我曾为性别平等（gender equality）发声，驳斥过固化思维（stereotype），调查过居住在上海的文化少数群体（cultural minority）在中国的身份认同（identity）问题，探索他们的独特生活方式。在UWC，我可以收集这个世界的多种声音，这些声音让我对于世间万物众生，都怀揣着一份关怀。

初入伯克利时，满怀着对生物的热爱，我加入了伯克利大学的生物实验室，全身心投入到科研活动中。除了生物知识的增进和实验技能的提升，令我感触颇深的是每个人投身于科研的忘我和对人类生命科学事业的奉献。

和实验室的大四学长学姐们进行最后一次线上会议

UWC的经历让我和他们共情，在大二上学期，我开始了以生物体基因层面的变化为主导方向的研究。我希望用生物这样一个充满生命力的学科，在将来为社会做出一点贡献，造福他人。

UWC的生活也让我明白，跨越多样性的领域是一种链接社会的必需。所以我在大一加入了伯克利的官方学生政府（ASUC），并于今年3月参与组织了一场面向全校学生的国际招聘会，旨在促进国际学生获得更公平的求职机会。

和ASUC的同伴们的合照

同时，我还参与了伯克利泉心组织发起的志愿者项目，担任支教导师，通过线上平台一对一地为云南山区的女孩授课。在与学生的深入交流中，我愈发坚定了UWC赋予我的信念：“这个世界上，总要有一部分人觉醒，去回馈一些爱。”而我愿意把我篮子里的爱，分给世界。

在伯克利，原本宅家的我爱上了旅行，原本循规蹈矩的我开始热衷于加入新活动和尝试新事物。我开始对这个世界的不同人的观点，未去的地方和未试的美食充满着旺盛的好奇心和宽容的接纳，这似乎是我从襁褓以后第二次重新认识世界。

在伯克利校园里听二次元乐团音乐会

我想，我的变化不是恍然大悟式的蓦然觉醒，而是从UWC开始，便播下一颗种子，在伯克利便如雨后春笋般不可遏制地滋养生长。UWC开始让我喜欢变化，因为我意识到，Change改变一个字母，便有了Chance，变化永远带来机遇。

我第一次拖着行李进入常熟UWC的校园时，所有House的同学们在大门口挥舞旗帜，奏起音乐欢迎新生。第一次参加House会议的时候，Ohana的伙伴问我要不要一起熬夜看日出。第一次参加学校集会时，来自不同国家的人畅所欲言，现场气氛自由活跃。每个旺盛的生命力都深深感染着我，UWC的教育让我在动荡的时代里，抬头便是月亮，心怀乌托邦，平和以待人，悲悯于众生。而我也在将这份文化继续传承到世界各处。

时光正好，我还有好多梦想和野心去实现，有好多可能性去发掘，有好多人和事去爱，也有好多人会爱我。UWC在两年里教会我的道理和能力足以让我终身受益，以“心有欢喜，万事可期”的心态去生活，以“凡事发生皆有利于我”的淡然去面对。我并不期待人生可以一帆风顺，但我有足够的底气和强大的内核让我乘风破浪。

-End-