本文由作者Brian Rashid发表于福布斯。Brian Rashid是福布斯杂志领导力专栏的专栏作者，也是专业演说家、培训师及作家。他的写作主要关注创业、创新及未来的职业趋势。他也是“互联网之父”温特·瑟夫（Vint Cerf）和斯坦福大学创新新闻学和传播学中心创立人David Nordfors创立的智库“职业创新”Innovations for Jobs（i4j）的首席记者。他在2016年访问UWC亚美尼亚迪利然之后，总结出他认为UWC代表着未来教育的十大理由。相信这会十分有助于读者更好地理解UWC的教育。

在我十七岁的时候，我所有的朋友中只有一个不是白人。我认识的都是土生土长的美国人，我的高中同学百分之九十九都是白人。直到我上了大学以后，我才第一次遇见拉美人，她告诉我她来自巴拿马城。我以为她指的是佛罗里达。我不明白为什么她的英语带着口音。呀！

世界联合学院确保每一位就读的17岁学生都不会碰到我上面所描述的情况。最近，我参观了亚美尼亚迪利然世界联合学院，那里的一切让我印象深刻。我和学院的创立者、学生、老师和管理人员进行了交流，并记录了一些细节。我从满满当当的笔记中归纳出了10条令人非常兴奋的理由，它们解释了为什么迪利然世界联合学院能够代表未来的教育。理由如下：

校友网络遍布世界各地。让我们从宏观上来看看世界联合学院的完整体系吧。世界联合学院在1962年成立，其目标是通过教育，联合不同的国家、民族和文化，从而促进世界和平与可持续发展。每一所世界联合学院都是非盈利的，为16到19岁的学生提供国际文凭大学预科课程（IBDP），这一课程获得世界上一流大学认可。

到目前为止，世界联合学院已经包括了15所学院【截止2017年为17所】，这些学院分布在亚美尼亚、波黑、加拿大、中国常熟、哥斯达黎加、德国、英国、中国香港、印度、意大利、荷兰、挪威、新加坡、斯威士兰和美国。

德国和亚美尼亚的学院于2013年正式加入世界联合学院，并在2014年正式招生。在2015年，中国常熟的世界联合学院也迎来了第一批学生。今年【2016年】又有两所新的学院加入了世界联合学院的大家庭。遍布全球各地的十五所学院意味着有55,000位【2017年已经有超过60,000】的校友随时准备向您伸出友谊之手，携手进入一个没有国界的未来。还有比这更棒的礼物吗！

迪利然世界联合学院  

学生来自世界各地，不同背景，真正多元化群体。从宏观到微观，迪利然世界联合学院致力于构建多元的学生群体。在后苏联地区，亚美尼亚最先创办了一所在全球范围内招收学生来这里接受优质教育的学校。2014年，该校录取了来自49个国家的95名学生。

2015年，该校在地理范围上扩大了招生范围，新增了来自14个国家的92名学生，总共招收来自63个国家的187名学生。就在一分钟前，我听到有两位西班牙学生在用西班牙语唱歌；后一分钟，我就被一大群中东学生包围了，沉浸在一片阿拉伯语的世界里。这里是多元化的国际殿堂。

迪利然世界联合学院的学生

创办者亲自参与管理。鲁本·瓦尔达尼扬和瓦伦尼卡·左纳班德独具慧眼。成立这所学院是其长期复兴计划的项目之一。迪利然坐落在丛山之中，风景秀美，距离首都埃里温一个半小时的车程，在埃里温的北面。迪利然曾经因为是艺术家和作家的创作天堂而名声大噪，现在鲁本和瓦伦尼卡也希望通过一些项目的实施使这座城市恢复往昔的活力与创造力。

这份远见和贡献激励了世界联合学院的老师们，他们高度赞扬鲁本和瓦伦尼卡“对迪利然和学校有卓越贡献。很明显他们不仅仅向这个项目投钱，他们还亲自参与其中”。

着眼未来并具有高度文化敏感性的师资团队。慧眼独到的创立者们吸引了一批富有创造力的教师和管理人员。教师来自五大洲的17个不同国家。

语言系主任保罗·莫瑞阐述了他对一所理想的学校的见解——为什么在世界联合学院工作如此地令人兴奋。“我们学校如此令人神往不仅仅因为是世界联合学院大家庭的一员，而是因为我们想打造的是一所每天醒来大家都会迫不及待地冲向她、如饥似渴地学习的学校。”

祖札娜·罗比博士是经济学的教授，他告诉我们在教学时对多元文化具有敏感性是多么重要。“我教授经济学，但是在谈论GDP的时候，我不想让那些来自发展中国家的学生感到难堪。”如果世界上所有教育者都能意识到这一点，那我们的世界是不是会变得更加美好呢？

学校聚会

以学生为主导的学习模式。乔伊斯·毅是迪利然世界联合学院的一位化学老师，她表示她会让学生们描述在他们国家化学的教学方式。这里的学生不会受一种固定的教学模式的束缚，而是可以在一个真正充满活力的学习环境中主动地学习，互相学习从不同的角度去理解世界。这种灵活性和自由是自上而下的。

我问了迪利然世界联合学院的创始校长约翰·帕迪福特一个问题——他想象中的未来教育应该是什么样子的。他表示，他不太愿意去设想学校未来应该是怎样的，因为他认为随着科技的发展，学校应该不断地思考如何创新。在我看来，他说的很对。锐意进取、永不止步，而不是固守传统的教育体制、拒绝变化。

学生在做实验

学习氛围浓烈。迪利然是一个你能想象到的最宁静的地方。清新的空气、青山绿水，风和日丽，它是一个学习的绝佳之处，一个激发自由表达创意的地方。从迪利然去热闹的都市埃里温仅仅需要九十分钟的车程。周末，学生们常常会去那里体验城市生活。而迪利然世界联合学院本身也是一处为灵感迸发而设计的好地方。这里的书桌被做成各种形状，老师不仅仅是信息的提供者，更是协助学生们自学、思考和研究的促进者。这里到处都是落地窗，充足的光线、校园的设计整洁、开阔的空间和各种富有创意的设备都使人感到十分舒适。

通过提供奖学金为学生提供平等接受教育的机会。世界联合学院为有需要的学生提供全部或部分助学金资助。这保证了真正意义上的学生群体的多元化。不同的地域、不同的宗教、不同的文化，不同的社会经济阶层。

知识论学习的魅力。我非常喜欢这样的学习。每周三次，随意组合的学生坐在一起讨论知识论。这样的讨论促使学生更全面地探讨和理解他们正在学习的科目。比如在历史课上，学生们在分析一个自传时，他们需要对资料的来源进行核实，他们探讨在复述故事的过程中回忆录起到了什么作用，他们提出的问题有：我的记忆准确吗？记忆的准确程度是否能够让我们相信这部自传里的内容呢？这么做的目的就是培养学生们的好奇心并对所学的东西提出质疑。他们探讨每一件事物的来龙去脉，都要问问“为什么”。

学生在上课

跳出自己的舒适区。在访问期间，我跟十名学生进行了交流，他们都比我聪明。他们才16岁就比我聪明了。这棒极了。我询问他们曾经做过哪些事情让自己跳出舒适区，他们的回答都不一样，有的对政府有疑问、有的对宗教，还有人对自己的老师，他们几乎对所有的事物都有疑问。我十六岁的时候，叫我做什么，我就做什么。我多么希望我能多一点疑问，或许如果那时候我有这么多疑问的话，我现在就会比这些16岁的学生更聪明了。学生们也会走出国门去做各种各样的实习或旅行义工，一年两次。

美国电影明星乔治·克鲁尼在首届“唤醒人性极光奖”（Aurora Prize for Awakening Humanity ）颁奖典礼期间对该校进行了访问。之后，我和世界联合学院国际理事会的副主席吉尔·荣森和迪利然世界联合学院的创始人之一瓦伦尼卡进行了交流，他们对学校的发展愿景进行了更详细的阐述。其中的一项是，世界联合学院要确保学生和来自世界各地的同学一起享受世界一流学校的教育。也就是说，学生来到世界联合学院，学习尽可能多的丰富多彩的文化，今后回到他们自己的国家，推动改变。

乔治·克鲁尼访问学校

我忘了提及另一件重要的事情，它使得迪利然世界联合学院如此美妙——欢笑，来自学生、老师、管理人员和访客的笑声，似乎每个人都在笑。空气中弥漫着快乐、阳光与求知若渴的气息。有些时候我不太明白他们给我讲的笑话，过去我可能就勉强笑一笑，假装自己听懂了；但是很奇怪，这个地方好像有一种魔力，让我深受其感染，对每一件事情都充满好奇，同时又感觉安心。

“我不太明白你的笑话”，我对一个学生说。他兴奋地向我解释了一番，我听懂了，然后哈哈大笑。但是或许最重要的一点是，通过这个小举动，我也有了收获，我不害怕了。我敢问为什么了。那里的学生教会我勇敢。那一天，在迪利然的大山里，他们都是我的老师。当我们能笑着学习的时候，那真的非常美好。而对我来说，对于美好明天的最好预测是一个美好的今天。所以，迪利然世界联合学院，谢谢你为我带来了一个美好的明天。

哦，或许这就是为什么你代表了未来的另一个原因吧。