“金砖迷案”， 

“疑点重重”，

“四处布局”，

“窑内灭门？”

“是意外还是蓄谋已久？”

时间倒回到3月底，几个DP2的同学们开启了热火朝天的讨论，有的眉飞色舞，有的面红耳赤，有的high到飞起……他们在干啥？这个时候，DP2的同学们不是应该都启程去了项目周活动吗？这些同学怎么“不务正业”玩起了“剧本杀”？

原来这个“剧本杀”就是同学们在本次“社会服务项目周”的主题，他们为苏州御窑金砖博物馆量身创作了一个“剧本杀”的剧本，他们正绞尽脑汁，头脑风暴如何吸引大家来金砖博物馆参加他们的“剧本杀”活动，给宣传视频撰写文案呢。

01“项目！项目！”

社会服务项目周（Project Week）是UWC的体验式学习中非常重要的一环。3月27日至4月2日，常熟UWC的DP2同学们走出校园，用一周的时间沉浸式投入到由自己策划，设计，组织的公益，社会调查或实践，中国文化探索等项目中，他们有机会通过实践和体验，发现问题，思考解决方法，践行UWC的价值观。

这一组学生则着力于“保护和传承传统文化”。御窑金砖是国家级非物质文化遗产，他们希望通过博物馆加“剧本杀”的梦幻联动方式，将古老的技艺与新潮的文化相结合，带来全新的文化体验，也希望能通过这种方式吸引更多年轻人的关注。

小组成员和带队老师

在项目周的最后一天，他们邀请了对这个活动感兴趣的UWC同学以及博物馆的游客来参加这个原创“剧本杀”，受到了广泛好评。当天几个小时的活动以同学，老师，游客的认可落下帷幕，但整个项目的背后其实凝聚了同学们好几个月的付出与努力。

DP2的项目周从去年11月底就开始启动，到今年4月初结束，在进行正常学业的同时，学生们有约4个月的时间来把整个大项目拆分为一个个子项目去一步步推进、执行。在4个月的时间里，从主题调研，确定主题，项目评估，明确分工，预算管理，风险管理到安排住宿、交通、餐饮等细节都需要他们自己去负责落实。

同学们在进行头脑风暴

但很多时候，计划赶不上变化。就像这组的项目负责人吴语帆同学所说，在项目周的计划中，他其实并不是主要的负责人，但由于人员变动，他临时上岗，负责协调整个项目的顺利开展。原来的计划是整个项目的12位同学分为4个小组，包括外联组，采购后勤组，剧本写作组和宣传推广组。然而在项目周开始的前几天，有同学请了病假，这也对他们原本的计划产生了一些影响，对于他个人来说，重新合理分配职责也是他必须要与大家商量，重新计划的事情。

由于时间的紧凑，人员的流失，整个过程充满挑战，甚至因为进度缓慢，中途有人打起了退堂鼓，认为只要写出剧本就万事大吉，是否还要邀请玩家前来体验也无关紧要了。项目周的带队老师Maryanne告诉整个学生团队，“如果只是完成剧本创作，并没有真正实现通过‘剧本杀’这种创新形式吸引年轻人进入金砖博物馆从而传播金砖文化的目的，几乎瓦解了整个项目的意义，她个人对此表示非常失望。”这句严厉的提醒让整个团队醍醐灌顶，重新拾回了组织活动的决心。大家根据出现的不确定性，重新分配任务、调整计划、克服困难，没有在项目目标上做出让步，最终收获了“剧本杀”活动大获成功时的欣喜和自豪！

“剧本杀”宣传海报

冯婷婷老师是整个DP2项目周的负责人，她一路见证了这个小组从立项到最终成果的呈现，她说：“从酝酿一个想法到将其完整落地，项目周的整个过程充满了对团队的凝聚力、项目管理能力、组织协调能力以及大家热情和初衷的考验。尽管筹备过程中困难重重，但是这样一次‘变现’的项目学习经历，会极大地帮助我们的学生认识到时间和项目管理的重要性，同时收获一群志同道合的队友和令人欣喜的项目成果。与此同时，同学们在这个过程中得到极大锻炼的沟通和合作能力，都将会是他们踏向未来人生旅途的宝贵财富。”

02“一块砖的修炼”

金砖焙烧

进入金砖博物馆，在一楼“开物”厅会看到“一块砖的修炼”展览，在这里，可以看到一块砖的制作全过程，从取土开始，还要经历练泥，制胚，阴干，焙烧等29道工序，历时22个月，将近700个日夜，才能产出一块合格的金砖。

吴语帆对金砖“修炼”的过程深感震撼，他觉得一块砖从黄泥粘土到曾经皇家御用的金砖，是需要经过很长时间的磨砺，才能达到完美精妙的状态，这正是一种工匠精神的体现，而这也激励了整个团队的同学们，他们希望能“传承”这样的匠心，在“剧本杀”的创作过程中汲取坚持不懈，追求极致的精神。

“剧本杀”的创作同样需要“修炼”。

剧本创作中

负责剧本创作的肖菁琳同学说：“我们的团队成员其实基本上或多或少都玩过，我可以说是整个团队中的‘骨灰级玩家’，把‘剧本杀’作为宣传金砖文化的形式是我们小组一拍即合的事情，但在创作方面我们都是零经验，所以我们也都跳出了自己的舒适圈，我们希望用一种我们热爱的方式来挑战自己。”

为了“修炼”出一个好的剧本，同学们聚在一起亲身体验了几个比较经典的“剧本杀”，但与以往纯玩家的心态不同，他们更多的是站在体验者的角度来思考怎样的“剧本杀”内容才比较出彩，研究剧本的逻辑，情节的设置，以及线索的安排，为自己的创作总结经验。为了更好地将金砖文化元素融入到剧本中，负责剧本创作的同学们在金砖博物馆中四处搜集灵感，他们仔细地听馆内讲解，查找资料，咨询工作人员，研究场地布置。

玩家在寻找“线索”

对金砖文化的了解越多，他们也能自然而然地将金砖的制作工序融入进剧本中，例如在练泥，制胚，阴干，窖水等关键制作步骤的地点设置重点情节，放上“线索”，让参加“剧本杀”的玩家能在游戏体验的过程中了解到金砖制作的过程，深入了解金砖文化，体会匠人精神。

由于这次“剧本杀”的故事背景是在公元1640年，吴语帆认为剧本的打磨不仅需要缜密的逻辑，合理的情节，也需要严谨的历史视角。“在创作的过程中，我们学习历史的同学有机会将所学的历史知识应用到实践中，用历史的视角来打磨剧本，让剧本更加有吸引力，这让我们收获了学以致用的成就感，也能体会到学习的乐趣。”

剧本合集

为了保证剧本质量，提高可玩性，剧本初稿完成后，团队中负责其他工作没有参与剧本创作的同学进行了试玩，给剧本创作的同学提了很多建议，进一步完善了剧本的逻辑和情节设置。

DP1的胡诚同学作为玩家参与了这次“剧本杀”， 他说：“创作者们很巧妙地将中国传统历史文化和现代化的娱乐模式结合在一起，非常成功地将金砖制作的工艺以新颖有趣的方式展现给我们。除此之外，剧本里细腻化的语言和跌宕起伏的情节使我很轻松地带入角色，沉浸到故事里。而随着证据的不断搜集和参与者们大胆地推理，故事的悬案也随之一层一层地浮出水面，让人惊呼过瘾。”

“剧本杀”游戏中

DP2的袁鹏翔同学也非常喜欢这场“剧本杀”，“整个设计非常缜密，各种小线索也都与金砖息息相关，户外搜证时候的风景也超美，让我能够有机会并且愿意去了解御窑金砖这一段历史。希望下次有机会还能继续体验跟传统文化息息相关的‘剧本杀’！”

03 文化保护与传承

金砖

肖菁琳同学对于中国传统文化的保护与传承满怀热情，她是资深的民乐爱好者(相关阅读：知行 | 让中国的民乐走向世界——民族的就是世界的)，她还做过很多与文化保护相关的项目。她认为文化保护与文化自信息息相关，通过保护与传承民族文化中的精华，也是一个民族血脉能够延续的关键。

但如何能够有效地保护和传承传统文化，也正是这些高中生在思考的问题。这一次项目周运用青年人喜闻乐见的“剧本杀”的形式来传播传统文化，是他们通过行动进行的一次具体的“尝试”。同学们收到的积极反馈给予了他们信心和动力，他们希望以后还能有更多的机会，例如结合“密室逃脱”，“狼人杀”或者其他年轻人热衷的娱乐方式来传播传统文化，寓教于乐。