关于作者：关淳曦，来自中国广州，2018-2019就读中国常熟世界联合学院FP，2019 转入意大利亚得里亚海世界联合学院。他曾是学生理事会FP课程年级代表，对教育和哲学充满热情。他还擅长长笛演奏。

UWC-DT 夏校 7 月 8 日至 14 日在中国常熟世界联合学院虞山书院设计创新中心顺利举行，这也是此中心首次举办的原创设计课程。UWC-DT 夏校 7 月 8 日至 14 日在中国常熟世界联合学院虞山书院设计创新中心顺利举行，这也是此中心首次举办的原创设计课程。

设计思维

什么是设计思维？设计思维是一种创造性地解决问题的思维方法。我们需要关注我们为之设计的人，从而创造出以人为本的产品和服务。设计思维的核心是采取行动。在行动过程中可以简单地转变思维方式，或者换一种方式提问，用新的角度看待问题。

UWC-DT 夏校涵盖设计思维工作坊和 UWC 主题活动，为营员提供了一个独特的体验和学习机会。为期七天的设计思维工作坊包括设计思维的流程，交互式编码，3D 打印及激光切割的应用，原型设计与迭代和为期三天的小组设计挑战，通过与来自IDEO 芝加哥和上海公司的设计师和来自丹麦的创意编码老师一起学习互动，营员们不仅汲取了设计知识，而且开拓了国际设计的新视野， 并不断提升了他们与小组成员的协作能力。

设计思维工作坊的主题课程引导学生们以“人的需求”为中心，通过团队合作解决问题，获得创新。在其中的一个背包设计挑战中，学生们通过采访和聚焦“客户”需求，头脑风暴背包创意并最终制作出一款符合客户需求的背包原型，学生们在行动中提高了自己的沟通力、同理心和创造力，更重要的是形成了一种开放式和系统化的问题解决思路，帮助他们更笃定地应对学习生活中的不同挑战。

创意的火花不局限于此，另外一个Makey Makey的设计也激发了学生无尽的想象。通过连接不同的实物，如橡皮泥，水果等完成一个击鼓电路，敲击的鼓声也会根据设计的不同发出或清脆或浑厚的声响。学生们不仅在游戏中体验了设计的天马行空，还学会了与电脑对话的不同创意方式，向技术创新的探索迈出了第一步。

机器学习工作坊则进一步拉近了学生们与科技的距离。来自丹麦的Andreas老师分享了自己如何应用机器学习和表情识别帮助残疾人创作音乐，启发学生应用科技和设计的力量帮助到各类人群。学生深受触动，不但认真学习了机器学习的概念，而且使用网络摄像头在电脑上训练自己的图像分类器，大多数学生最后都在短时间内做出有趣的互动多媒体，未来推动人类进步的黑科技说不定就来源于此。

这次夏校最宝贵的经验是我体验了不同的设计技术，如交互式编程，Makey-Makey，3D 打印和激光切割。

—— 钟子修(营员)

Woody 是我的小组成员之一，他将自己对设计，篮球和电子游戏的兴趣融入到篮球鞋设计和游戏设计中。在学习了夏校的高级编程课程后，他充分发挥了自己的兴趣及特长并设计了两款电子游戏。在夏校最后的三天设计挑战中，每个小组都设计了一个产品，专门帮助 UWC 学生应对不同的压力或改善 UWC 社区的整合。一些设计，如CSC 逃脱室，CSC 电子图书馆和CSC 口袋精灵，以一种轻松互动的方式解决了社区不同人群沟通和合作的问题，我可以预见它们将对未来的 UWC社区产生巨大的影响。

同样，所有讲师也在课程开发中有效地利用设计思维。每天课后，助教和讲师聚集在一起讨论学生的反馈，课堂氛围以及不同教学设置的效果。它为讲师们不断改进教学设计提供了灵感，至关重要的是，学生们将从中受益并获得良好的课程体验。

体验UWC文化

由目前在读和已毕业的UWC学生组成的助教团队中，我在课堂上担任教学助理，负责组织UWC相关的主题活动，并为营员提供社区生活支持。作为2019 UWC-DT暑校的助教，这一周的活动给予了我全新的认知和启发。

UWC-DT 夏校汇集了来自不同背景的学生，助教和教师，并创建了一个非常独特有趣的学习社群。令人意想不到的是，在短短的一个星期，社群里迸发出了如此之多的火花，并营造了一个互相学习和支持的氛围。

每天晚上的小组时间，当我和我的组员（7 位来自不同背景的学生）坐在一起讨论时， 我倾听了每个人不同的经历，也了解了相关的教育和文化背景。我感受到他们对游戏设计，编程和量子物理学的兴趣及热爱; 我和他们探讨了瑞士实验式教育以及华德福教育的社会责任及价值，也分享了对这两种教育的想法和观点。从这些小而珍贵的时刻开始，我爱上了与组员们的互动，因为这些我未曾有的经历又一次拓宽了我的视野。

小组时间也有助于组员相互学习并提高自己。每晚，助教鼓励组员撰写夏校日志， 记下他们新学的知识，回忆当天“最高兴的点”和“最低落的点”，以及思考将来的改进计划。在小组反思中，组员应用设计思维进行头脑风暴，群策群力帮助小伙伴解决成长道路上的困惑。

有机会与这些了不起的同学们一起生活并进行有意义的对话我感到很开心，从这些经历中学到的东西远远超过我在其他课堂上学到的知识。

——江华（营员）

除了小组时间，我们还精心设计了各种 UWC 主题活动，如全球问题论坛和“篝火”聊天。在UWC 教育的沉浸式体验中，我很高兴见证了营员们在不同话题中交换观点，从人工智能到虚拟现实，从和平到冲突，从经济学到人类学等。通过快速建立一个包容性的社群，营员们形成了紧密的联系。

在众多精彩的活动中，我最喜欢的是关于“人工智能：机器学习与应用对劳动力市场的影响”的全球问题论坛。该论坛引发了营员们之间长达一个小时的激烈的讨论，令我惊喜的是， 讨论已从最初的人工智能的技术设计，引伸到有关创造力的哲学意蕴。伴随着独特视角间的不断冲突，夏校里每天都会碰撞出智慧和创意火花，启发了我对未来可能性的无尽想象。

我喜欢和我的组员在一起的时光，我学到了很多。老师们通过在小组中分享不同的想法来鼓励我们。整个格兰芬多（我们小组的名字）都非常喜欢我们的组长。

——朱昕语（学员）

在亲眼目睹了营员七天的转变后，我未曾想过教育的力量如此强大。有些人快速提高了他们的英语能力，从第一天的不善言辞到最后演讲的滔滔不绝; 而其他人则从乐于倾听的旁观者到活跃团队气氛的主导者。

一周的夏校最重要的是，它体现了UWC 的多元化的价值观。尽管讲师们背景不同， 但他们都对 UWC 的教育理念产生了共鸣。UWC 旨在通过教育改变世界，但我们的两位来自IDEO 公司的设计师们相信，通过设计也可以改变世界。应用设计思维， 培养同理心、创造力和团队合作精神，也从另一方面体现了UWC 价值。来自哥本哈根理工学院的讲师相信以人为本的交互设计有助于个体发展。看到社会中不同的人群通过自己独特的专业背景分享着相同的价值观，的确令人鼓舞。

激发潜能的一周

这一周的夏校充满了无数的惊喜和无限的灵感，极大地激发了我们的潜力，作为本次的助教，我非常感谢这个机会。我获得了在大型团队项目中工作，引导课堂和小组讨论以及组织活动的机会。通过阅读学生的反馈，我深刻地体会到UWC鼓励学生参与社群活动和追求他们热情所在的感召力。

最重要的是，与一群充满激情和才华的人一起工作无疑是这一周的亮点。每天，当我们看到营员的兴奋和热情时，从黎明到午夜工作的所有压力立刻消失。Tuleen负责领导我们团队，Esther 举办了环保时装秀和人类学全球问题论坛，Sophie 负责平面设计， Yijing 组织的清晨活力运动，Allen 撰写每日项目报告，Angus 拍摄影片。这是我一起工作的最好的团队。