我是2018年2月份加入UWC常熟的数学老师，距今仅有十月有余，对我来说，仿佛认识了一个老朋友。在这里，我是一个授课者，同时也是一个学习者。在这里，我找到了“吾心之所安”，就把这里当成“心安之吾乡”。

第一个感受：不同

来到UWC之后，最让我感到疑惑与惊喜的不是应接不暇的课程、不是丰富多彩的知行活动，而是每周一的Global Issue Forum（GIF）。起初，我的感觉是疑惑，这是一个学校，为什么要开展如此充满政治意义的大会，而且规定全体师生共同参加呢？台上的讲演，通常是世界各地的近况以及这些近况的原因，演讲者来自于不同国家与地区。讲演后的讨论，则是解决这些问题的方法。实不相瞒，我一开始是带着微笑去看这些想法的——带着些孩童的天真与肤浅的想法。但后面，越听我就越感到惊心，有些事情是我不曾在新闻上看到的，有些看法与角度是我第一次听到的：从委内瑞拉的经济危机到巴以冲突的根源，从太平洋岛国的国际关系到北爱尔兰地区的冲突与分离，从阿富汗的恐怖主义到克里米亚冲突。这些演讲者都是本国人，甚至是曾经经历过混乱与冲突，在难民营中的学生、老师们。虽然我不能断言他们说的是否是100%的真相，但我又怎么知道我所知道的就是真相呢？亲身经历的人，往往会把问题分析的更加真切。而我作为屏幕后的阅读者，如果不是身处UWC，不参加GIF的话，是无法真正体会到那些身处恐惧、失望、焦虑与愤懑的人的心情的。所以我才明白，UWC把来自于整个世界的青年人聚集在一起，不仅仅是为了让他们互相学习，更是为了让这些年轻人去了解，再去理解来自于不同国家与地区，拥有不同文化与习俗的人与这些地区之中的问题，从而更好的去解决世界上的问题。

南美洲文化周学生演说

第二个感受：自主

在今年夏天的Mini UWC的活动中，我有幸被我之前的学生邀请去她们的工作坊参观学习。其间，他们做了一个关于“有效交流”的讲演。我听了之后，不禁表示赞叹，但也表达了自己的看法，给她们提出了一些自己的建议。在我回去的途中，正好与整个Mini UWC的负责人Kokming Lee老师相遇，我就跟他谈了谈我给学生们的建议。Kokming老师反过来问我，Mini UWC究竟是谁的活动？是我们的活动还是学生们的活动？他告诉我说，Donnie，如果我们把我们所有的建议都给她们，自然活动的质量是会提高的，然而，这就不再是学生们的活动了，这就变成了我们的活动。的确，我们应当给她们帮助，但我们同时也要考虑到，只有她们自己去尝试，自己去反思，这样她们才能进步。我听了之后，大受启发。在来UWC前，我仅有在国内双语学校的经验。我知道人是从犯错而成长的，我在课内也许还能鼓励学生去犯错误，但在课外，我是否做到了允许她们去尝试？能否鼓励她们去犯错？从这里，我又联想到了我的教与学。教师的定位是传授知识还是引导学生独立获取知识？是授人以鱼，还是授人以渔？我又联想到在之前学校之中，我带的一些学生活动，为什么我在的时候可以风生水起，而走了之后就孤寂无名？恐怕答案就藏在Kokming老师的话中。

Mini UWC

第三个感受：平等

平等，如同一个口号，我们每一个人都在谈平等。在之前的学校之中，极少有学生敢于挑战老师，就如同极少有老师会挑战他们的领导一样。所以，刚来到UWC时，当学生们挑战我的时候，虽然我已经有预料，但还是少不得吃惊与说不出的难受。

佩勒姆校长（中间持话筒）和老师、同学们席地而坐，互相交流、畅所欲言

但后来，我渐渐明白在UWC里，我感受到每个人都有表达自己的权利。伏尔泰曾说过：“我不同意你的看法，但我誓死捍卫你表达的权利。”所以，当我与我的学生们在食堂为了一个历史话题辩论得不可开交的时候，在课上学生们讲述他们之前老师的方法的时候，在课后我跟他们讨论他们的学习的时候，我时刻提醒着自己，我们每一个人都有表达自己观点的权利。我不一定必须同意他们的观点，我们也不一定必须有相同的观点。殊途而同归，只要归处相同，又有什么必要改变对方的途径之不同呢？

还记得，推荐我来到UWC的我过去的同事对我说过的话，“可能UWC不是IB分数最高的学校，但是那是最适合你的学校”。我现在回想起她的话，感觉依旧十分触动。UWC不仅是学生们的学习的地方，也是我学习的地方。学生们在这里改变自我，我也在这里改变自我。如果我有幸可以给我心目中的UWC下一个总结性的话语或存在的意义，那我会这样说：由不同，到接受彼此的不同，再进一步到求同存异，方能至天下大同。