在常熟UWC度过的两年时光，让我感激不尽。我有很多可以分享的内容，但我将聚焦在这三点上: 跨文化对话、学习中国文化和探索自己的兴趣。

在常熟UWC毕业典礼上

在UWC校园，多样性的美妙之处尽显无遗。这里不仅可以让你领略新的文化，还能邂逅你从未想过的问题。在交流与分享中，我们与他人建立起亲密的联系，我也慢慢学会以一种更加包容的心态，从不同角度去认识自己的文化，并通过提问去尝试理解他人的文化。

在这个过程中，我们放下偏见，培养了同理心。交流的力量是巨大的，它能够消除许多误解。我们甚至探讨了一些敏感话题，有时会让我们感到不适，但有时又能让我们开怀大笑。我们向彼此敞开心扉，从而更好地理解彼此。此外，当我被问及自己国家的问题，在倾听他人意见的过程中，我意识到了自己以前从未注意过的事情。所以当我回国以后，我感觉自己仿佛是戴上了一副新的“眼镜”，让我能够从全新的视角去审视自己的国家。

感受中国文化

谈及中国文化，通过课堂学习、与当地人的交流、参与节庆活动、品尝美食、以及与寄宿家庭的相处，这些丰富多彩的经历让我对中国有了更全面、深入的了解。在来到常熟UWC之前，我几乎没有接触过中国文化，对中国的认知也很模糊。因此，在常熟UWC的学习生活，成为了我探索中国文化之路的重要拼图中的第一块。

我很享受在中文学习过程中遇到的挑战，学习用筷子吃饭的困难，练习毛笔字时失去的耐心以及排练舞龙表演时的欢声笑语都令人难忘。更让我感到荣幸的是，我在中国朋友的家中和他们一起过年，感受到了中国人的热情好客。我们一起包饺子，围坐在桌前畅饮，品尝美食，一起“干杯”，听着爆竹声响彻天空。在这个过程中，我在中国人的身上看到了家庭的意义、勤劳和积极的价值观，也让我在异国他乡感受到了家的温暖。

在常熟UWC的中国文化晚会上表演舞龙

在常熟UWC，我能自由地探索自己的兴趣，参与各种项目和知行活动。UWC向我展示了实践活动的重要性、团队反思的价值以及满怀热情的教育工作者的重要作用。同时，UWC也让我明白了“回馈社区”的理念的重要性。在UWC期间，我曾参与当地自闭症中心的志愿服务活动，和孩子们一起度过了难忘的时光。这些经历让我更加深刻地了解了自己，并激发了我对未来职业方向的探索。能够帮助他人、见证他们的成长和进步，我觉得是非常有意义的事情，也为自己的付出感到自豪。

在自闭症服务中心陪孩子画画

从UWC毕业后，我成为了北京启行夏令营的一名辅导员，这是为了更深入地探寻我对教育的兴趣。我希望通过更多的尝试来切身体会我是否真的热爱与孩子们在一起的工作。我热衷于组织协调和设计日常活动，也喜欢被孩子们包围的感觉。然而，语言障碍让我倍感挫败。我想要和孩子们沟通，但由于语言能力不佳，我无法达到这个目标。语言是一个非常强大的工具，它可以更好地帮助我们了解他人的思想和立场。因此，我下定决心，在下次参加启行夏令营时，我要用一口流利的中文与孩子们交流。

在启行夏令营

有些大一新生来到大学时可能还没有明确自己的专业方向，而我便是其中之一。来到史密斯学院时，我的脑海中浮现出各种选项：心理学、人类学、政治学、语言、历史、艺术等等。当时，我并不知道教育和儿童研究是一门实际的专业，直到在选课中看到了它。秉承着UWC“挑战自我”的价值观，我沉浸于各种不同的课程中，探索适合自己的专业方向。

当然，这也需要一些指导，因此我经常与我的学术顾问交流，她说服我选学中文文学课程。作为一个在UWC求学时都回避英国文学课的人，我对她的提议持怀疑态度，但是吴老师成功地说服我去上她的“旅行文学”课。那个学期成为了我学习两个从未想过的专业的转折点：中文语言与文学，教育和儿童研究。吴老师的文学课向我展示了文学的一个全新面貌，让我发现中文文学是多么有趣、多样和迷人。

我们将阅读的书籍与当今的现实问题联系起来，讨论变得生动有趣。吴老师的教学策略和对学生的关心让人备受鼓舞。在我的教育课程中，我们有机会进行课堂观察、参观当地学校、设计课程和授课。修读这两个专业让我发现了一种和谐——中文语言与文学专业向我展示了一个如此有意义的领域，以至于我希望有能力向更多人讲述它，而教育和儿童研究专业则为我提供了实现这一目标所必需的工具和技能。

在史密斯学院

当我学习和观察这些方法时，我也对自己的教育方法有了构思（多元文化、以社区为中心、具有同理心、跨学科以及灵活性）。老师不应该只是百科全书，他们应该拥抱孩子们的好奇心，允许他们有犯错的空间，搭建一个让每个人都能按照自己的步伐成长的学习空间。Mary Cowhey在教育著作《黑蚂蚁和佛教徒》中强调：“批判性思维和对话相辅相成。” 这些都是我在回顾自己在UWC和史密斯学院学习的过程中不断积累的思考。

在大学里，我们应该充分利用大学提供的一切资源，投入社区、参加俱乐部和小组活动，参与项目，旅行，实习，甚至出国留学。在史密斯学院的那段时间，我从局外人的角度更加全面地了解中国。由此，我对中国文化的仰慕之情和好奇心逐渐增强，并决定去中国中央民族大学留学一个学期。在那里，我的中文水平有了很大的提高，并感受了丰富多彩的少数民族文化。为了更深度地了解中国文化，我开始和当地人聊天，甚至去看京剧表演。语言成为了我开启中国大门的钥匙。以前我对中国的体验，感受是浅显的，但一旦踏足其中，积极参与对话，舍弃旅行者的心态去融入中国人最平凡的生活中，我意识到还有很多奥秘需要探索。

在中央民族大学

我也信守承诺，再次来到启行夏令营，和那里的孩子们用流利的中文交谈。看到孩子们惊讶的表情“哇，这位老师会说中文”，我感到很自豪。我的中文知识和在中国的生活经验，也在我之后的实习经历中发挥了极大的帮助。在波士顿一家在线学习公司实习时，我为中国的孩子设计和教授课程。由于这些技能和经历，我与学生的互动比从未与中国孩子互动的同事更加流畅自然。因此，我决定主动培训新来的同事，让他们了解这些文化差异，以及如何在课堂上与中国孩子打交道，从而使课程更加富有成效，充满乐趣。

随着大四的临近，我开始反思自己的兴趣、经历和目标，我要仔细考虑下一步该做什么。我发现自己以前的生活经常会发生随波逐流的情况。出于对中国的兴趣，我偶然发现了燕京学堂这个奖学金机会。我瞥了一眼他们的网站，就觉得我属于那个地方。

这让我想起了在常熟UWC的跨学科，体验式学习经历，那里有着丰富多彩的项目和活动，吸引来自世界各地的学生前来了解和探索中国文化。当我想象自己身处燕京学堂时，那种“怦然心动”的感觉再次油然而生——跳动的心脏，闪亮的眼睛。我深知这种感觉，这和我想申请UWC时的感觉是一样的，因此我知道，没有什么能够改变我的想法。当然，获得奖学金是一项竞争激烈、需要准备的工作。在这里，我想要引用我最喜欢的一句话：“当你想要什么东西时，整个宇宙都会帮助你实现它”(保罗·科埃略)。

在燕京学堂

中国是赋予我教育机会的地方，也激发了我对教育的兴趣。在这里，我找到了真正的自己，获得了学习和探索的热情，学会了积极主动、挑战自我。此外，中国为我提供了丰富的资源，让我成为了一个更好的自己，同时激励我去为他人做一些有意义的事情。当我完成在燕京的学业之际，我期待着在教育领域的不断发展中出一份力，激励青年人，就像我在中国生活学习时所受到的启迪一样。

我想每个UWCer都有属于自己的UWC之旅，它将引领你走向一个奇妙、迷人但充满未知的世界。无需与他人比较，专注于自己的成长，你有能力去创造美好。如果你感觉自己还没有做很多有意义的事情，不要担心，总会有机会让你绽放光芒。当我们做出意想不到的选择时，生活也许会给你一些出乎意料的惊喜，所以要明智地选择，不要留下遗憾！