火眼金睛的修炼秘籍|IBDP毕业生中文学习经验分享(一)
火眼金睛的修炼秘籍|IBDP毕业生中文学习经验分享(一)

今年的IBDP毕业生于5月参加了IBDP考试,结束了两年的IBDP的学习生涯。应届毕业生往往对于高中学习有着最真切的感受和体会,而这些经历对于学弟学妹无疑会有极大的借鉴和启发意义。

我校中文系主任彭振老师邀请了几位2018年IBDP应届毕业生就这两年的中文课程学习分享一些学习心得。先来看看中文A:语言与文学的叶琳同学有哪些“秘籍”。

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火眼金睛的修炼秘籍

——两年中文A语言与文学课程学习心得与小结

中文“语言与文学”和“文学”之间非此即彼的抉择,是我刚进入IB最先面临的选择之一。咨询过老师后,我对于二者的差别却仍难以获得一个清晰的理解,最后模模糊糊地由着字面上的理解、抱着“语言与文学可以同时接触两类内容”的想法选了课。

 

两年时间一晃而过,再次思考二者之间的差异以及这门课程所带给我的收获,发现心中立刻浮现出了几个关键词。在这里也希望借这个机会把我对“语言与文学”这门课程的一些心得和想法分享给有需要的学弟学妹,以期提供一些选课及学习的参考。

 

虽然名字叫做“语言与文学”,但这门课绝不仅仅是比“文学”课程多一类内容而已。

 

第一点,“语言与文学”所接触的文本类型远比“文学”要多。

(振语补充一句,语言与文学课程中的“文本”概念指的是可以从中提取信息的任何材料,这与文学课程所提的“文本”有所不同。)

 

如果将我们根据文本写出分析文章的过程粗略比为酿酒,那么“文学”大概像是用精心栽培的法国葡萄酿葡萄酒,“语言与文学”则包括小麦、糯米、高粱、大米、玉米、葡萄等多种不同类的原料。

 

在“语言与文学”课程,你可能接触的文本体裁包括广告、报告、新闻、时评、公开信、演讲、博客,这些我暂且将它们称为“非文学文本”;当然你在课程另一部分也会接触“文学文本”的分析。你的分析对象不再局限于文字本身及其意义,而同样包括了文字排列、文字载体的视觉效果——例如,图片、色彩、线条、排版、字体、字号等。简而言之,你所能观察到的一切,都可以成为你所分析的对象。

 

第二点,“语言与文学”对“语境”等不同于文本意义的概念之强调贯穿着两年的学习。

(振语再强调一句,“语境”是语言与文学课程最核心的概念之一。)

 

在这一门课程里,文本永远都不是孤立的,而是在一个背景之下并且与背景交互发挥其作用的。你需要以敏感的心去感受文本的“发者”“语境”“目的”“受众”——谁、在什么情况下、为了什么、写给谁看。你更需要记得时刻结合你的分析和这些与文本写作相关的概念。所以,这要求你有探知时代洪流的敏感触角,更要有根据文本内容推测其对应“文本之外的信息”的能力。

 

当你完成这两年的训练以后,你会发现生活中随处都是可以被选作考题的文本——新闻网站页面、火车站的巨幅广告、某国领导人发表的演讲、你收到的健身房宣传单……所有这些在你接触这门课之前作为一个整体出现的、可能习以为常到会被忽略的日常信息载体,在你眼中都纷纷被自动肢解成不同元素,就像眩目的组合技被一一拆开分析。你的眼睛如同“照妖镜”,一眼看穿它使用了某种吸引你注意的手法。仿佛打通了任督二脉、仿佛获得了特工神器,你从此便拥有了一双“火眼金睛”——你目光所及之处,文本的秘密无所遁形。   

 

说到这里,你有没有注意到,上面这段话用了些什么手法来引起你的兴趣?

(振语不得不说,真是分分钟出戏啊,这打通了任督二脉的叶琳同学,写啥看啥都会有这种关注文本的语境、关注语言在大众传播中的劝说策略的习惯了。)

 

在“语言与文学”中,“文学文本”和“非文学文本”都是与语境水乳交融、关系密切的。当你在阅读文学作品时,作者的个人经历和时代背景都是理解文本的一部分。你会看到托马斯·哈代在《苔丝》中如何哀叹维多利亚时代小农经济的挣扎、批判资产阶级的虚伪道德,你也会看到哈代作为建筑师的经历如何影响了他的写作风格。你会开始思考“发出者语境”和“接受者语境”如何影响了这些流传千古的经典作品,你更会开始思考我们日常所见的各种文本是如何体现创作者所处的语境和价值观念。最后,作为观察者,我们便可以开始思考,这些文本和经典作品中,哪些是亘古不变的、所谓人类的“永恒追求”与“永恒信仰”。

 

不论是“语言与文学”还是“文学”,都是IB给学生提供的入门指引。跟着IB大纲这本“武林秘籍”和老师这位“领路人”最终能够走向何方、走得多远,还是要看自己的“造化”——这里的“造化”指的不是虚的缘分或运气,而是扎实的思考。说到底,这门课能为大家提供新思路、新视角,但对这些掌握多少、留下多少、改进多少,则是每个人自己的选择。

 

最后,我想为有志加入“语言与文学”大家庭的学弟学妹提供一些建议:

 

1、培养对时代和文本的敏感度;

 

2、关注语境!关注语境!!关注语境!!!

彭振老师注:叶琳同学的中文A语言与文学课程学习表现非常优异,各项课程评估完成得也非常出色,在语言学方面展示出极佳的造诣。顺便提一句,叶琳同学在今年五月的第十六届国际语言学奥林匹克竞赛中国区决赛中胜出,进入国家队八强,并将作为队长带领中国队出战今年在捷克举办的2018年第十六届国际语言学奥林匹克竞赛!