宣讲会报名 招生信息 在线报名 预约访校 Close
联系我们 招聘信息
学校内网
支持我们 校历 预约访校
心声
若无理解,焉得和平?若不相识,何谈理解?
莱斯特·皮尔逊

加拿大前总理

诺贝尔和平奖获得者

太平洋皮尔逊世界联合学院创校支持者

UWC最显著的特点就是它胸怀整个世界。它独一无二,非常清楚自己的责任。

纳尔逊·曼德拉

UWC名誉主席

 已故南非前总统

我们已经实现了我们的梦想,就是为你们创造一个梦想中的学校。请走出去,实现自己的梦想和他人的梦想!

赵宾

中国世界联合学院中国国家理事会理事及常熟世界联合学院董事会董事

香港李宝椿联合世界书院 93 - 95

对理想和对有意义人生的追求是UWC最与众不同的特点并且对人的一生都会产生深远的影响。

王颐

中国常熟世界联合学院共同创办人及董事会副主席

哈佛上海中心执行董事

加拿大皮尔逊UWC 89-91届毕业生

世界联合学院是1963年在日内瓦创立国际文凭组织的国际学校联合会的十所学校之一。… 今天,全世界超过4000所学校开设了IB课程,IB已成为进入优秀大学的金钥匙。
约翰 · 丹尼尔爵士
世界联合学院国际董事会及理事会主席
世界需要卓越的领导者来应对当今错综复杂的挑战、矛盾及冲突。他们需要运筹帷幄,充分挖掘新的机遇。我们对UWC学生的潜力以及实干的精神充满信心--因此决定加大对UWC的支持。

谢尔比·戴维斯

UWC国际赞助人

谢尔比·戴维斯奖学金计划共同创办人

在国际环境中突显民族情怀 ,在中国沃土上栽培世界之林。

李萍

副校长

中国文化项目总监及虞山书院院长(中国项目中心)

在神奇的学校,自由地走自己的成长之路

发布时间:2020-10-23

选择

一个人的选择,在很大程度上来讲,是偶然的。

之聿选择到UWC世界联合学院上学,也属偶然。记得2016年的一天,一位朋友告知有一所国际学校,叫UWC,很适合邓之聿。之聿听了马上搜校,只看了UWC网站的首页,“就这儿了!”“你对这个学校都了解了吗?为什么?”“就冲这个理念去”,——通过教育联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。“要不我们去学校看看、了解一下?”“可以。”利用国庆节假期,我们约访学校,得到学校招生办老师的热情接待和耐心咨询。看完学校,之聿又信心不足了——这么好的学校,Pre-DP在全国才招100多人!他认真地在线申请,忐忑地等待结果……

2016年12月,在接到常熟UWC录取通知后,之聿在初中只上课不准备参加中考了,有自己的想法,还做了接下来半年多的计划,比如完成阅读林语堂、胡适、冯友兰、南怀瑾的中国文学、历史、哲学著作,又比如练习书法、钢琴、萨克斯……可浪荡了四个多月后,被告知必须报名参加中考时,为了“保持自己的面子”和“感恩初中的培养”慌忙投入,最终成绩还好,处于全市前0.8%,可以选择广州任何一间优质高中,而他选择了放弃。

与House徒步活动(后排右一 )

他自己曾经写的一段话说出了他的心声:“于我,我并不满足于只是令身边的人、事、物变得更好,我心里有更大的目标……这不仅意味着前路漫漫,也意味着,我也需要一个平台,它是UWC……选择UWC,这些体验和选择,可以说是,缔造了我未来的选择,于我内心,摆下了沉甸甸的砝码,牵动我命运的天平……”他写下这些话的时候,刚好15岁,也是人生该“立志”的时候。

自由和自律

在体制内读了9年书的之聿,到了UWC,一个全新的环境,虽然没有从起床到就寝完整的时间表,没有每天的作业,学习、生活也少有老师的催促和提醒……,但他对此早已经习惯。他就像一条放进了水里的鱼,“世联”学生变成了“失联”学生,不与他联系,他不会主动给父母电话,问道“最近怎么没有消息啊?”他笑道“没有消息就是好消息,说明我们感情链接得很好,我放心你们,你们也放心我”,其实,我们父母适应这种“失联”,孩子的成长需要更大的信任,更大的空间,才能变得更加独立,也才能更自由地成长。

记得开学后选课的时候,家长群的爸爸妈妈们议论纷纷、相互交流,妈妈给之聿电话,好奇问他选课是怎么考虑的,他爽快回复“已经选好了”“怎么选的?选了什么?”“我自己看了下,问了学长,我读又不是你读”,这种回答不无道理,这是孩子的人生,如果他自己能够做决定,我们又何必干预呢。从小我们就教育他要主动担责,对己负责。这不也正是UWC教育所鼓励的吗,让学生为自己的所做所为承担更多的责任。

UWC是IBDP学校,学习任务繁重。学校汇聚了中国各地及全世界的优秀学子,无论你之前多么优秀,都不能满足与过往的成绩,必须抱有重新开始的心态。为了适应新的学习环境、学习要求、学习方法,之聿担心跟不上节奏,也是铆足劲儿学习,不敢松懈。

之聿刚刚进校的第一学期,全英文教学还不完全适应,比如数学课听不懂,一是老师带有口音的英语听不懂,二是数学的内容听不懂,他没有觉得老师有这有那的问题,反而觉得有趣。他告诉自己,上课的主要任务就是弄清楚老师讲了什么内容,晚上自己看书、找视频资料、例题,琢磨IB数学要掌握的内容、特点、要求,总结出了一套适合自己学习方法。后来到了11年级学习IBDP课程时,他说,在10年级学习了9门课,虽然有几门课后来没有选,但学习这些课程过程积累的方法,对学习IBDP课程很有帮助。

之聿在自己的摸索中体会到IB的学习高度自由,能不能学好,要看自己是否能找到适合自己的学习方式,构建自己的学习体系。现在,进入大学后,之聿愈发感受到IB课程与海外大学学习方式的相似性——高度的自由和自律。

与友校篮球联赛

在UWC学生跟父母说的最多的一个字就是“忙”。除了忙IB学术课程,还要参加学校的知行活动。从10年级开始,之聿主要参加了学校的书法社和篮球校队。他从初一的寒假开始,一直到初中毕业,每天最多的时候花四个小时练习硬笔书法,与篮球一样,非常痴迷,一动一静。

之聿对硬笔书法很有热情,练习书法成为了一种生活方式,将书法融入学术和公益项目之中。在做Passion Project项目时,他研究了怎么教硬笔书法,后来他创造了他自己的课程,Passion Project项目也取得好的成果。

书法作品

同时,为带动更多的人喜爱书法,他开始线上线下进行硬笔书法教学交流。部分书法作品刊登在全球公开发行杂志《华夏艺苑》上,被中国老子文化研究院邱锋院长誉为“书法新星少年”“许多方面超越了许多自称书法家的书法作品”。

展示Passion project书法项目

陆陆续续,之聿先后组织和参与以昆曲、书法、二十四节气为代表的世界非遗传播和推广,组织昆曲进校园、非遗进校园、发布微信公众号、书法知行小组,参加Share&Care(仁爱知行)项目等。

之聿觉得最有成就感的,还是主持UWC的CCE中国文化晚会,从2018年开始,他连续参与主持三届CCE,并承担主持人的培训和协调工作。在李萍老师的悉心指导下,之聿将目光主要盯在主持人身上,除了对自己语调、眼神等精益求精外,还对主持人团队的吐字归音、台位台风进行打磨,主持取得了非常满意的效果。

主持2020年中国文化晚会(前排左二)

UWC为学生提供了一个发挥、展示、探索自己的兴趣和才能的平台,多主动、多参与、多尝试,坚持自己热爱的、找到自己想要的、适合的,什么是主要的、什么是次要的、什么是不要的,在新环境里释放自己的热情,掌控自己的学习生活的节奏,管理好有限的时间,也就减少了对身心的压力,更能从UWC的多元、多彩多姿的校园生活中收获成长。

成长

之聿从小阅读《中国通史》《论语》《大学》《笠翁对韵》《六祖坛经》《诸子百家》《道德经》等,对中国春秋战国时期的百家争鸣,以及儒、墨、道、法家的思想碰撞产生了浓厚的兴趣,其中对《诸子百家》《道德经》兴趣尤甚。初中后,阅读林语堂、胡适、冯友兰、南怀瑾等中国文学、历史、哲学专家关于中国文化、哲学的著作。

进入UWC开始学习IB中文,IB中文的课程特点和学习方法,让之聿大开眼界,原来“语文”可以这么学。回家几次家庭读书会,让我们听他“说书”、看改编电影以及讲述如何理解作品,显示了他对中国语言文化的浓厚兴趣。

之聿出于对中国文学、历史、哲学的兴趣和基础,并开始学习《易经》,对于中国文化一源三流(易学,儒学、道学、禅学)有了一定的掌握和理解,并有属于自己的认识和思考。对于轴心时代中外哲学的产生及比较,产生了浓厚的兴趣,他选学了哲学课程。

被录取后,大学招生官给之聿的邮件中写道,“我作为招生官,对你对中国文化、中国哲学方面的兴趣和表现特别关注,期盼你到这儿学习哲学、东亚文化和语言……”这与自身的兴趣和UWC特别的IB教育有着密切的关联。

河南思源学校项目周的喵喵老师

曾经我们的朋友到常熟出差,去学校看望之聿,之聿带他们游览校园,其中聊到学校相比于体制内学校管理没那么严格。之聿说UWC是一个多元化的校园,也是一个真实社会的缩影,有问题、有不足很正常,对我们学会自我管理,自律,也是很好的锻炼。UWC本来就不是要培养温室里的花朵,而是要能经受风雨的雄鹰。多元文化环境里,激发出许多思想的碰撞,学校通过课程设置、住宿计划、交流论坛、项目活动,告诉我们在不可避免的分歧和误解中,不轻易下判断,而是“接受和包容不同”,体现“和而不同”。朋友大为震惊,“一个中学生就能感悟到这些,这也许就是这个学校的魅力”。

正如后来之聿接受记者采访时所说:“在我们UWC有机会倾听不同的观点,才有机会铲除根植在身体里的偏见。信息对称,自由表达,是改变固定思维的一个基本因素。”

在UWC潜移默化的影响下,之聿越来越感受到社区的重要。他爱好书法,学校每年春节对联、“福”字、CCE上狮子口中吐出的祝福、UWC官方卫衣上“世界联合学院”等出自他的手;他爱好篮球,为了让更多的同学爱好篮球和提升球艺,他主动离开心爱的校队,承担篮球二队的助教。老师、社团有需要他去办理的事情,他不风风火火、不咋咋呼呼,从容淡定,准时按要求完成;社团、同学需要帮忙如写字、配音的时候,他会提前到达现场……“不仅愿意,而是乐意”之聿主动努力将自己对于兴趣的热情转化为对社区的服务。

11-12年级,在普遍认为最紧张的时候,之聿仍然保持了自己的学习节奏,劳逸结合,每天篮球照打,书法照练,“王者”照玩,杂书照看……每门课程成绩均以7分为目标,积极准备标化考试。他有自己的想法“人生不仅是学习,还有其他”“学习不是这一两年,而是一辈子”,仔细想想其实这才是青春少年的应有的生活,未来需要的是终身学习者,有张有弛才能保持对学习的兴趣,乐在其中。

到了12年级,不得不提到大学申请,这是最让家长、孩子焦虑甚至揪心的事情。之聿的大学申请,按照学校部署的流程,在学校升学辅导老师的具体指导下,没有聘请留学服务机构,全程自己动手。选校,自己与指导老师沟通,圈定拟申范围;文书,自己拟草,与指导老师一起定稿;活动,自己整理,力求反映真实的自己……

他虽然将定稿的文书、圈定的申校范围来征求我们的意见,毕竟我们信息少、没经验,内心也觉得虽然大学重要甚至很重要,但对人生并不起决定性作用,怎样的人生决定因素是自己。所以我们鼓励他充分利用UWC校内资源,相信学校升学指导老师经验丰富、懂得什么是学生与学校的比配度,跟随自己的内心,充分尊重指导老师的意见。大学申请顺利完成,我们深感学校升学指导老师的给力和孩子的独立。

我们父母在孩子成长过程中,一直以来更多的是陪伴和示范,关注孩子的品格和健康,其余事情只有孩子“问过”之后才“过问”,也仅是参考意见而已,让孩子按照自己的独立意志,在独特的环境里自由成长。

现在,之聿在自己的梦校斯沃斯莫尔学院(美国前三最顶尖文理学院之一)开始上网课,深感在UWC三年学习生活的选择和规划是最适合自己的成长路径,UWC高度自由和自律的学习模式,就是美国大学的模板,他在UWC经历的种种延续到了大学……

孩子的选择似乎偶然,但努力做好自己就能把握。

孩子的成长似乎个性,但离不开UWC提供的自由和自律的环境。

孩子的未来似乎难料,只要带着愿景和UWC经历,独立走自由成长之路。

感谢UWC每一位师长!祝福UWC每一位孩子!


苏ICP备16015809号-1
Copyright © 2016 UWC Changshu China. All rights reserved. ©2016 常熟世联学校