在神奇的学校,自由地走自己的成长之路
发布时间:2020-10-23选择
一个人的选择,在很大程度上来讲,是偶然的。
之聿选择到UWC世界联合学院上学,也属偶然。记得2016年的一天,一位朋友告知有一所国际学校,叫UWC,很适合邓之聿。之聿听了马上搜校,只看了UWC网站的首页,“就这儿了!”“你对这个学校都了解了吗?为什么?”“就冲这个理念去”,——通过教育联合不同的国家、民族和文化,从而促进世界和平与可持续发展。“要不我们去学校看看、了解一下?”“可以。”利用国庆节假期,我们约访学校,得到学校招生办老师的热情接待和耐心咨询。看完学校,之聿又信心不足了——这么好的学校,Pre-DP在全国才招100多人!他认真地在线申请,忐忑地等待结果……
2016年12月,在接到常熟UWC录取通知后,之聿在初中只上课不准备参加中考了,有自己的想法,还做了接下来半年多的计划,比如完成阅读林语堂、胡适、冯友兰、南怀瑾的中国文学、历史、哲学著作,又比如练习书法、钢琴、萨克斯……可浪荡了四个多月后,被告知必须报名参加中考时,为了“保持自己的面子”和“感恩初中的培养”慌忙投入,最终成绩还好,处于全市前0.8%,可以选择广州任何一间优质高中,而他选择了放弃。
与House徒步活动(后排右一 )
他自己曾经写的一段话说出了他的心声:“于我,我并不满足于只是令身边的人、事、物变得更好,我心里有更大的目标……这不仅意味着前路漫漫,也意味着,我也需要一个平台,它是UWC……选择UWC,这些体验和选择,可以说是,缔造了我未来的选择,于我内心,摆下了沉甸甸的砝码,牵动我命运的天平……”他写下这些话的时候,刚好15岁,也是人生该“立志”的时候。
自由和自律
在体制内读了9年书的之聿,到了UWC,一个全新的环境,虽然没有从起床到就寝完整的时间表,没有每天的作业,学习、生活也少有老师的催促和提醒……,但他对此早已经习惯。他就像一条放进了水里的鱼,“世联”学生变成了“失联”学生,不与他联系,他不会主动给父母电话,问道“最近怎么没有消息啊?”他笑道“没有消息就是好消息,说明我们感情链接得很好,我放心你们,你们也放心我”,其实,我们父母适应这种“失联”,孩子的成长需要更大的信任,更大的空间,才能变得更加独立,也才能更自由地成长。
记得开学后选课的时候,家长群的爸爸妈妈们议论纷纷、相互交流,妈妈给之聿电话,好奇问他选课是怎么考虑的,他爽快回复“已经选好了”“怎么选的?选了什么?”“我自己看了下,问了学长,我读又不是你读”,这种回答不无道理,这是孩子的人生,如果他自己能够做决定,我们又何必干预呢。从小我们就教育他要主动担责,对己负责。这不也正是UWC教育所鼓励的吗,让学生为自己的所做所为承担更多的责任。
UWC是IBDP学校,学习任务繁重。学校汇聚了中国各地及全世界的优秀学子,无论你之前多么优秀,都不能满足与过往的成绩,必须抱有重新开始的心态。为了适应新的学习环境、学习要求、学习方法,之聿担心跟不上节奏,也是铆足劲儿学习,不敢松懈。
之聿刚刚进校的第一学期,全英文教学还不完全适应,比如数学课听不懂,一是老师带有口音的英语听不懂,二是数学的内容听不懂,他没有觉得老师有这有那的问题,反而觉得有趣。他告诉自己,上课的主要任务就是弄清楚老师讲了什么内容,晚上自己看书、找视频资料、例题,琢磨IB数学要掌握的内容、特点、要求,总结出了一套适合自己学习方法。后来到了11年级学习IBDP课程时,他说,在10年级学习了9门课,虽然有几门课后来没有选,但学习这些课程过程积累的方法,对学习IBDP课程很有帮助。
之聿在自己的摸索中体会到IB的学习高度自由,能不能学好,要看自己是否能找到适合自己的学习方式,构建自己的学习体系。现在,进入大学后,之聿愈发感受到IB课程与海外大学学习方式的相似性——高度的自由和自律。
与友校篮球联赛
在UWC学生跟父母说的最多的一个字就是“忙”。除了忙IB学术课程,还要参加学校的知行活动。从10年级开始,之聿主要参加了学校的书法社和篮球校队。他从初一的寒假开始,一直到初中毕业,每天最多的时候花四个小时练习硬笔书法,与篮球一样,非常痴迷,一动一静。
之聿对硬笔书法很有热情,练习书法成为了一种生活方式,将书法融入学术和公益项目之中。在做Passion Project项目时,他研究了怎么教硬笔书法,后来他创造了他自己的课程,Passion Project项目也取得好的成果。
书法作品
同时,为带动更多的人喜爱书法,他开始线上线下进行硬笔书法教学交流。部分书法作品刊登在全球公开发行杂志《华夏艺苑》上,被中国老子文化研究院邱锋院长誉为“书法新星少年”“许多方面超越了许多自称书法家的书法作品”。
展示Passion project书法项目
陆陆续续,之聿先后组织和参与以昆曲、书法、二十四节气为代表的世界非遗传播和推广,组织昆曲进校园、非遗进校园、发布微信公众号、书法知行小组,参加Share&Care(仁爱知行)项目等。
之聿觉得最有成就感的,还是主持UWC的CCE中国文化晚会,从2018年开始,他连续参与主持三届CCE,并承担主持人的培训和协调工作。在李萍老师的悉心指导下,之聿将目光主要盯在主持人身上,除了对自己语调、眼神等精益求精外,还对主持人团队的吐字归音、台位台风进行打磨,主持取得了非常满意的效果。
主持2020年中国文化晚会(前排左二)
UWC为学生提供了一个发挥、展示、探索自己的兴趣和才能的平台,多主动、多参与、多尝试,坚持自己热爱的、找到自己想要的、适合的,什么是主要的、什么是次要的、什么是不要的,在新环境里释放自己的热情,掌控自己的学习生活的节奏,管理好有限的时间,也就减少了对身心的压力,更能从UWC的多元、多彩多姿的校园生活中收获成长。
成长
之聿从小阅读《中国通史》《论语》《大学》《笠翁对韵》《六祖坛经》《诸子百家》《道德经》等,对中国春秋战国时期的百家争鸣,以及儒、墨、道、法家的思想碰撞产生了浓厚的兴趣,其中对《诸子百家》《道德经》兴趣尤甚。初中后,阅读林语堂、胡适、冯友兰、南怀瑾等中国文学、历史、哲学专家关于中国文化、哲学的著作。
进入UWC开始学习IB中文,IB中文的课程特点和学习方法,让之聿大开眼界,原来“语文”可以这么学。回家几次家庭读书会,让我们听他“说书”、看改编电影以及讲述如何理解作品,显示了他对中国语言文化的浓厚兴趣。
之聿出于对中国文学、历史、哲学的兴趣和基础,并开始学习《易经》,对于中国文化一源三流(易学,儒学、道学、禅学)有了一定的掌握和理解,并有属于自己的认识和思考。对于轴心时代中外哲学的产生及比较,产生了浓厚的兴趣,他选学了哲学课程。
被录取后,大学招生官给之聿的邮件中写道,“我作为招生官,对你对中国文化、中国哲学方面的兴趣和表现特别关注,期盼你到这儿学习哲学、东亚文化和语言……”这与自身的兴趣和UWC特别的IB教育有着密切的关联。
河南思源学校项目周的喵喵老师
曾经我们的朋友到常熟出差,去学校看望之聿,之聿带他们游览校园,其中聊到学校相比于体制内学校管理没那么严格。之聿说UWC是一个多元化的校园,也是一个真实社会的缩影,有问题、有不足很正常,对我们学会自我管理,自律,也是很好的锻炼。UWC本来就不是要培养温室里的花朵,而是要能经受风雨的雄鹰。多元文化环境里,激发出许多思想的碰撞,学校通过课程设置、住宿计划、交流论坛、项目活动,告诉我们在不可避免的分歧和误解中,不轻易下判断,而是“接受和包容不同”,体现“和而不同”。朋友大为震惊,“一个中学生就能感悟到这些,这也许就是这个学校的魅力”。
正如后来之聿接受记者采访时所说:“在我们UWC有机会倾听不同的观点,才有机会铲除根植在身体里的偏见。信息对称,自由表达,是改变固定思维的一个基本因素。”
在UWC潜移默化的影响下,之聿越来越感受到社区的重要。他爱好书法,学校每年春节对联、“福”字、CCE上狮子口中吐出的祝福、UWC官方卫衣上“世界联合学院”等出自他的手;他爱好篮球,为了让更多的同学爱好篮球和提升球艺,他主动离开心爱的校队,承担篮球二队的助教。老师、社团有需要他去办理的事情,他不风风火火、不咋咋呼呼,从容淡定,准时按要求完成;社团、同学需要帮忙如写字、配音的时候,他会提前到达现场……“不仅愿意,而是乐意”之聿主动努力将自己对于兴趣的热情转化为对社区的服务。
11-12年级,在普遍认为最紧张的时候,之聿仍然保持了自己的学习节奏,劳逸结合,每天篮球照打,书法照练,“王者”照玩,杂书照看……每门课程成绩均以7分为目标,积极准备标化考试。他有自己的想法“人生不仅是学习,还有其他”“学习不是这一两年,而是一辈子”,仔细想想其实这才是青春少年的应有的生活,未来需要的是终身学习者,有张有弛才能保持对学习的兴趣,乐在其中。
到了12年级,不得不提到大学申请,这是最让家长、孩子焦虑甚至揪心的事情。之聿的大学申请,按照学校部署的流程,在学校升学辅导老师的具体指导下,没有聘请留学服务机构,全程自己动手。选校,自己与指导老师沟通,圈定拟申范围;文书,自己拟草,与指导老师一起定稿;活动,自己整理,力求反映真实的自己……
他虽然将定稿的文书、圈定的申校范围来征求我们的意见,毕竟我们信息少、没经验,内心也觉得虽然大学重要甚至很重要,但对人生并不起决定性作用,怎样的人生决定因素是自己。所以我们鼓励他充分利用UWC校内资源,相信学校升学指导老师经验丰富、懂得什么是学生与学校的比配度,跟随自己的内心,充分尊重指导老师的意见。大学申请顺利完成,我们深感学校升学指导老师的给力和孩子的独立。
我们父母在孩子成长过程中,一直以来更多的是陪伴和示范,关注孩子的品格和健康,其余事情只有孩子“问过”之后才“过问”,也仅是参考意见而已,让孩子按照自己的独立意志,在独特的环境里自由成长。
现在,之聿在自己的梦校斯沃斯莫尔学院(美国前三最顶尖文理学院之一)开始上网课,深感在UWC三年学习生活的选择和规划是最适合自己的成长路径,UWC高度自由和自律的学习模式,就是美国大学的模板,他在UWC经历的种种延续到了大学……
孩子的选择似乎偶然,但努力做好自己就能把握。
孩子的成长似乎个性,但离不开UWC提供的自由和自律的环境。
孩子的未来似乎难料,只要带着愿景和UWC经历,独立走自由成长之路。
感谢UWC每一位师长!祝福UWC每一位孩子!